توجيه جماعي  

 

 

 

 

التوجيه المهني

عناصر الوحدة:

1.     تمرين كسر الجليد

2.     أهداف العملية الإرشادية في المدرسة.

3.    موقع الإرشاد والتوجيه المهني من العملية الإرشادية.

4.    المفهوم الحديث للتوجيه المهني والأساس النظري.

5.    أهداف التوجيه المهني في المرحلة الأساسية ونشاطاته.

6.    مهارات أساسية للتوجيه المهني لطلاب المرحلة الأساسية.

7.     التعرف الى نظريات التوجيه المهني وتطبيقاتها العملية

8.    النضج المهني (مفهومه وعناصره) واتخاذ القرار(خطواته والعوامل المؤثرة والصعوبات)

9.    قصة التوجيه المهني.

10.                       إعداد حصص توجيه مهني.

11.                       نشاط ختامي:   لتحسين مستوى النضج المهني واتخاذ القرار لدى الطلبة وتفعيل دور المرشد لا بد أن يكون لديك توصيات... ناقش مع مجموعتك هذه التوصيات وآلية تطبيقها.

المقدمة

إن مساعدة الأفراد في اتخاذ قرارات مهنية هي واحدة من الأغراض الرئيسية للتوجيه والإرشاد التربوي والمهني، وقد اقترح العديد من الباحثين خطوات محددة لاستخدامها في عملية اتخاذ القرار العقلاني، حيث يعتبر التوجيه المهني من أقدم مجالات الإرشاد النفسي حيث بدأ حين ظهرت الحاجة إلى ضرورة المزاوجة بين الفرد والمهنة التي يعمل بها .

وقد بدأ التوجيه على يد فرانك بارسونز (Frank Parsons) عام (1909) الذي يعتبر كتابه "اختيار مهنه" دستوراً للتوجيه والذي تتخلص أسسه على مبدأين هامين منها دراسة الفرد واستعداداته وميوله ومد الفرد بالمعلومات الكافية عن المهن المختلفة وما تتطلبه من قدرات واستعدادات وميوله حتى يتمكن من اختيار المهنة أو الخبرة التي تلائمة.

فالتقدم في دراسة الطفل والتغيرات المتسارعة في عالم اليوم طورت من عمليات التوجيه المهني، لتصبح وظيفته نمائية بنائية تهتم بتنمية شخصية الطفل وإعداده للحياة في المجتمع الذي يعيش فيه، واكتسابه المهارات والقدرات التي تمكنه من تحديد أهدافه في الحياة، والسبل المؤدية إلى تحقيقها.

ونظراً لخطورة هذا الدور، جاءت المادة التعليمية التي بين أيدينا لتقدم لنا التوجيه المهني أهدافاً ونشاطات و برامج وأساليب من أجل مساعدة المرشدين في المدرسة على تخطيط برامج التوجيه المهني التي تأخذ بالتوجيهات الحديثة لدور المدرسة في حياة الطفل.

فيتوجب على المرشدين التخطيط المنظم لبرامج التوجيه المهني، فكثير من المرشدين يقومون بعملية التوجيه بطريقة مملة دون معرفة لماذا يقدمون البرامج وما هي الأغراض التي يحاولون تحقيقها.. فهم غالباً ما يفتقدون خلال عملية التوجيه المهني الإجابات عن الأسئلة التالية:

-           لماذا نريد برنامج التوجيه المهني؟

-           هل سيختلف الطلاب بعد التعرض لبرنامج التوجيه المهني؟

-           ما أهداف برنامج التوجيه المهني؟

-           ما الصعوبات المتوقعة لتنفيذ البرنامج؟

 

 

 

ورقة عمل المتدرب

 

 

 

نشاط (1)

الهدف الرئيس للتوجه المهني هو تطوير كفايات الطالب المعرفية و المهاريه والقيمية لرفع قدرته على اتخاذ القرار المهني المناسب لامكاناته و ميوله و حاجة المجتمع ومتطلبات المهنة.

1.       ما الأنشطة الابداعية التي يمكن للمرشد تقديمها لمساعدة الطلبة على ادراك ميولهم وقدراتهم لرسم مسارهم المهني في المستقبل؟

2.       ما البيانات التي يمكن أن تساعد الطالب على اتخاذ قراره المهني المناسب؟

 

نشاط (2): (عمل فريقي)

شؤون الطلبة أحد مجالات الخطة التطويرية التحسينية للمدرسة.

1.          وضح أشكال العلاقة بين دور المرشد التربوي ودور مدير المدرسة في إنجاح برنامج التوجيه المهني.

2.          وضّح دور المعلمين الآخرين المتوقعة في برنامج التوجيه المهني؟

 

نشاط (3)

هناك مجموعة من العوامل السلبية التي تؤثر على النضج المهني للطلبة، ومن هذه العوامل:

-         تدني التحصيل الدراسي.                                   - التقليد .

-         اللامبالاة.                                                -  تقدير الذات المتدني.

-  القرار الارتجالي    - التأثر بآراء الآخرين    -الوضع الاجتماعي و الاقتصادي للأسرة.                                                                                                          

1.          بين الدور الذي يلعبه كل عامل من العوامل المذكورة في النضج المهني للطلبة.

2.          حدد النتائج السلبية التي يمكن أن تترتب على العوامل السابقة.

3.          ما دورك كمرشد تربوي في مساعدة الطالب في التغلب على هذه الصعوبات.

 

 

 

 تحديد المشكلة

 جمع البيانات

تحليل البيانات

وضع الأبدال

 وضع الأهداف 

 التقييم

نشاط (4)

يمثل المخطط التالي خطوات عملية اتخاذ قرار، طبق هذه الخطوات على الحالة التالية:                                                                                    (الطالب "جمال"، في الصف العاشر الأساسي، ظروفه الاقتصادية صعبة، يعمل والده موظفاً بسيطاً،تحصيله متدن في مادتي الرياضيات والفيزياء، مرتفع في مادة اللغة الإنجليزية، لديه اهتمامات في مجال التصميم الداخلي، والده يطلب منه الالتحاق بالفرع العلمي، لكنه يرغب في الالتحاق بفرع المعلوماتية، لأنه يريد أن يكمل دراسته الجامعية  في نظم المعلومات الادارية طمعاً بالعائد المالي).

Left Arrow Callout: تحديد المشكلة

 

 

Left Arrow Callout: جمع البيانات

 

 

Left Arrow Callout:  التقييم
Left Arrow Callout: تحليل البيانات

 

 

Left Arrow Callout: وضع الأهداف
Left Arrow Callout: وضع الأبدال

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

نشاط (5)

  بعد قراءة قصة التوجيه المهني بشكل فردي، أنتقل للعمل مع مجموعتك لكي تصمم حصة ارشادية بالطريقة التي تقرونها داخل المجموعة (نشاط مكتوب، تمثيل، رسم، أسئلة...ألخ) بالموضوع المخصص لكم، الرجاء الكتابة بخط واضح حيث ستوزع الحصص الارشادية على الجميع لتعميم الفائدة:-

 

‌أ.         اهتمامات الطالب مهاراته وهواياته

        على أن يكون بداية النشاط على الشكل التالي: تخيل أنك تتقاضى راتبا  لقاء عمل تحبه. تخيل أنك تقوم بعمل الأشياء التي تحبها وتفرحك لتحولها الى عمل. تخيل أنك تقوم بعمل ما تحبه طوال حياتك. أن الكثير من المصورين العظماء بدؤا حياتهم بألتقاط الصور على سبيل الهواية والعديد من المهندسين بدؤا بتصليح دراجاتهم الهوائية وصنع المنازل من المكعبات.

        صمم هذا التمرين ليساعدك في الكشف عن هواياتك(الفنيةّ\ الموسيقي \الرياضية (واهتماماتك (الاشياء التي تحبها) ومهاراتك (الاشياء التي تجيد القيام بها)

               

‌ب.       مهنتي في المستقبل

صمم حصة بعنوان أحلم أن أكون.......

 

‌ج.       أهمية العمل

صمم حصة تكون أهدافها:

·        أن يتعرف الطلبة على أهمية العمل بالنسبة للمجتمع.

·        أن يتعرف الطلبة على أهمية العمل بالنسبة للأسرة.

·        أن يتعرف الطلبة على أهمية العمل بالنسبة للفرد.

 

‌د.         مهارة اتخاذ القرار

 

أكتب نصا لمشكلة(أو أكثر) تحمل في طياتها موقفا اشكاليا يتطلب من الطلبة استخدام مهارة حل المشكلات واتخاذ القرار، والتي تتلخص في الخطوات الاجرائية التالية:

·        تحديد المشكلة وتعريفها.

·        التفكير في كل البدائل المحتملة.

·        تحديد الحل الأمثل.

 

‌ه.           الزيارات الميدانية

 

من مهمات المرشد تنظيم زيارات ميدانية للمؤسسات التربوية والمهنية لتنمية النضج المهني عند الطلبة، صمم صحيفة أسئلة يمكن أن يوجهها الطلبة للمسؤولين والعاملين في:

·        المؤسسات التربوية( جامعات، معاهد، كليات مجتمع، مراكز تدريب مهني).

·        مؤسسات مهنية (مصانع، شركات،مراكز).

 

نشاط (6): (عمل فريقي)

لتحسين مستوى النضج المهني واتخاذ القرار لدى الطلبة وتفعيل دور المرشد التربوي، لا بد أن يكون لديك توصيات ناقش ومجموعتك ماذا يمكن أن تكون هذه التوصيات وآلية تطبيقها.